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课程一

《中医诊断学》教学大纲

文章来源:大红鹰电子 作者: 发布时间:2015年11月14日 点击数: 字号:【小】 【大】

《中医诊断学》教学大纲

课程编号:BJ0101001

课程类别:学科基础课

课程性质:必修课

学时/学分:4学分,总学时68,理论68

一、课程简介与课程目标

课程简介:《中医诊断学》是根据中医学的基本理论,研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是中医学各专业的基础课,是基础理论与临床各科之间的桥梁,是中医学专业课程体系中的主干课程。本课程主要包括诊法、辨证、诊断综合运用和病历书写等内容。诊法部分包括望、闻、问、切四诊,辨证部分包括八纲辨证、病因与气血津液辨证、脏腑辨证等。

课程目标:教学进程中,应致力于加强对中医诊断学的基本理论、基本知识和基本技能的讲授和训练;要注重于培养学生独立思考、自主学习、科学思维、分析问题和解决问题的能力;适当介绍运用现代科学方法研究中医药的突出而具有启发性的成果;适当介绍反映现代科学水平的国内外中医诊断学的研究新进展。通过《中医诊断学》的教学,要求学生具有较好的中医临床辨证思维能力,培养中医诊断理论扎实、知识结构合理、临床技能强的合格实用型医学人才。

教学目的要求与内容前言

通过《中医诊断学》的教学,要求学生掌握望、闻、问、切诸诊法的基本理论、基本知识及方法;掌握八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证与脏腑辨证的基本知识,了解六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证、经络辨证和疾病诊断、命名与分类的基本知识;初步训练四诊、辨证和病案书写的基本能力。教学进程中,努力让学习者熟练中医诊断的含义与内容,症、病、证等概念及其相互关系,中医诊断的原理和原则;掌握问、望、闻、切四诊的基本内容及辨证统一体系;熟悉病情资料的综合处理,主症诊断的思路、疾病诊断的思路、辨证诊断的思路、病历书写的内容、格式和要求。

绪论

[目的要求]

1.掌握中医诊断学的概念,“四诊”、“辨证”、“辨病”、“症状”的含义。

2.掌握中医诊断疾病的基本原则。

3.熟悉中医诊断的主要内容、基本原理。

4.了解中医诊断的发展简史与学习方法。

[教学内容]

1.“中医诊断学”的定义。

2.中医诊断学的主要内容包括四诊、辨证、辨病、病案书写,初步介绍症、病、证等的概念。

3.中医认识疾病的基本原理是司外揣内、见微知著、以常达变。

4.中医诊断疾病的基本原则是整体审察、四诊合参、病证结合。

5.中医诊断学的发展简史可分为秦汉及以前时期、晋唐宋金元时期、明清及近现代时期。

6.中医诊断学的学习方法。

第一章望诊

[目的要求]

1.掌握望诊的概念、原理和方法。

2.掌握得神、失神、少神、假神、神乱的典型表现及其临床意义,掌握假神的概念。

3.掌握常色和病色的特征、表现和五色所主病证。

4.掌握舌诊的方法,正常舌象的表现,异常舌象的表现及其临床意义,能够识别临床常见舌象。

5.熟悉常见异常形体、姿态的表现;熟悉望舌的原理、舌诊的注意事项。

6.了解望形体、望姿态、望头面五官、望躯体四肢、望二阴、望皮肤、望排出物、望小儿食指络脉的基本内容。

[教学内容]

1.望诊的概念,望诊诊病的原理,望诊的注意事项。

2.望神的概念、意义、要点,得神、失神、假神、少神、神乱的概念、临床表现及其临床意义。

3.面部色诊的原理、意义,常色和病色的概念、特征和表现,五色主病及色诊的注意事项。

4.望形体诊病的原理,形体强、弱、胖、瘦的表现及其临床意义。

5.望姿态诊病的原理,常见异常姿态的表现及其临床意义。

6.局部望诊的概念,望头部、望面部、望五官的异常表现及其临床意义。

7.望躯体的内容:望颈项、望胸胁、望腹部、望腰背部、望四肢、望二阴等的异常表现及其临床意义。

8.望皮肤的色泽变化及意义,望皮肤的形态变化与意义。

9.望排出物的总规律,望痰涎、呕吐物、大小便等色、质、量变化的内容及其临床意义。

10.望小儿食指络脉的概念,正常络脉表现,望小儿食指络脉的方法,食指络脉的变化与临床意义。

11.舌的形态结构,望舌的原理,舌诊方法和注意事项,正常舌象及其生理差异。

12.望舌质:舌神的荣枯,舌色的淡红、淡白、红、绛、青、紫,舌形的老嫩、胖大、瘦薄、点刺、裂纹、齿痕,舌态的强硬、痿软、颤动、歪斜、吐弄、短缩,舌下络脉等的表现及其临床意义。

13.望舌苔:望苔质的厚薄、润燥、腻腐、剥落、有根无根,苔色的白、黄、灰黑的表现及其临床意义。

14.舌象分析要点及舌诊的临床意义。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,结合图片模型以及临床视频录像等,演示各项望诊的教学内容。

第二章闻诊

[目的要求]

1.掌握声重、音哑和失音、呻吟、谵语、郑声、言謇、喘、哮、短气、少气、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、喷嚏、肠鸣、鼻鼾的特征及临床意义;顿咳、白喉的特征。

2.熟悉病理性声音的规律;独语、错语、呓语、狂言、夺气、太息、呵欠的特点和临床意义。熟悉口气异常及痰、涕、二便、经带、恶露、呕吐物、病体气味、病室之气变化的临床意义。

3.了解闻声音、语言的特点及病理性肠鸣的常见因素。

[教学内容]

1.听声音:语声、语言、呼吸、咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、太息、喷嚏、鼻鼾、肠鸣等声音变化及其临床意义。

2.嗅气味:病体之气及病室之气的变化及其临床意义。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,结合VCR播放典型或模拟的病理性声音等。

第三章问诊

第一节问诊的意义、方法和内容

[目的要求]

1.掌握主诉的含义和书写主诉的要求;现病史的含义与内容。

2.熟悉问诊的方法及注意事项。一般情况的内容;既往史和个人生活史的内容。

3.了解问一般情况、诊治经过、既往患病情况、生活经历、精神情志、婚姻生育、家族史的意义。

[教学内容]

1.问诊的意义及方法。

2.问诊的内容:一般情况、主诉、现病史、既往史、个人生活史、家族史的含义、询问意义、询问方法与要求。

[教学方法]

运用多媒体教学,以课堂讲授为主,配以问诊录音、录像示范,选择标准化病例进行问诊实训。

第二节问现在症

[目的要求]

1.掌握:

(1)问现在症的含义、方法及问诊要点。

(2)问寒热的含义,“恶寒”、“畏寒”、“恶风”、“寒战”的区别。

(3)发热的概念:问寒热的方法和寒热的类型及临床意义。

(4)“特殊汗出”的临床表现及意义;有汗无汗、头汗、半身汗、手足心汗、心胸汗出的临床意义。

(5)问疼痛的要点(部位、程度、时间、喜恶等);常见疼痛的性质积极临床意义;头痛、胸痛、胁痛、脘痛、腹痛、背痛、四肢关节及肌肉疼痛、周身疼痛的临床意义。

(6)头晕、胸闷、胁胀、脘痞、腹胀、身重、麻木、乏力等常见头身胸腹不适的内容及各自表现特点及临床意义。

(7)失眠与嗜睡的概念及其病因病机.。

(8)常见饮食口味异常的表现及临床意义。

(9)大、小便的各种异常表现及临床意义;月经、带下的各种异常表现及临床意义。

2.熟悉:

(1)问现在症的意义与《十问歌》的演变。

(2)生理性汗出与病理性汗出的区别,局部汗出的临床意义。

(3)疼痛的病因病机;问“疼痛部位”与“疼痛性质”密切结合的意义。

(4)常见问耳目异常的内容及临床意义(耳鸣、耳聋、目痛、目眩、目昏、雀盲、视歧等)。

(5)熟悉睡眠的基本生理与病理机制。

3.了解:小儿问诊的特点。

[教学内容]

问现在症:寒热、汗、疼痛、头身胸腹不适、耳目、睡眠、饮食口味、二便、经带、小儿等常见症状的表现及临床意义。

[教学方法]

运用多媒体教学,以课堂讲解为主,配以问诊录音、录像进行模拟示范,选择标准化病例进行临床问诊实训。

第四章切诊

[目的要求]

1.脉诊概说

(1)了解脉象、脉诊的含义;心脏搏动、脉道、气血直接影响脉象;脏腑组织的作用与脉象的形成间接相关。

(2)掌握寸口诊法的部位、方法、三部九候和分候脏腑。了解诊脉独取寸口的原理;三部九候诊法、人迎寸口诊法、仲景三部诊法的基本内容。

(3)掌握诊脉的时间、体位和指法。熟悉指目、布指、举按寻、总按、单诊、平息、五十动等名词的含义。

(4)熟悉脉象要素(脉位、脉次、脉形、脉势)的含义与意义。

2.正常脉象

(1)掌握正常脉象的特征;有胃、有神、有根脉象的特征。

(2)熟悉正常脉象的含义;正常脉象特征与胃、神、根的关系;内外环境因素对脉象的影响。

3.常见病脉

(1)掌握浮脉、沉脉、迟脉、数脉、虚脉、实脉、洪脉、细脉、滑脉、涩脉、弦脉、紧脉、缓脉、濡脉、弱脉、微脉、结脉、促脉、代脉等19种脉象的特征及临床意义。熟悉散脉、芤脉、革脉、伏脉、牢脉、疾脉、长脉、短脉、动脉等9种脉象的特征及临床意义。

(2)熟悉对举脉的含义;常见对举脉的内容。

(3)熟悉相兼脉的含义;脉象相兼的原理。掌握脉象相兼的原则;脉象相兼所主病证的规律。

(4)了解真脏脉的含义;“十怪脉”的名称、特点及临床意义。

(5)了解妇人妊娠脉象、临床脉象的特点;小儿脉诊的方法,小儿脉象的意义。

4.脉诊的临床意义

熟悉脉诊对判断病变性质、辨别病证部位、分辨邪正盛衰、推断病证进退预后的意义。

5.按诊的方法与意义

熟悉按诊的含义和意义;按诊的体位、手法、顺序。了解按诊的注意事项。

6.按诊的内容

(1)熟悉诊虚里的部位、方法和临床意义;按胸部、按乳房、按胁部的一般临床意义。

(2)掌握腹部按诊的一般方法;脘腹部位的划分;按脘腹异常变化的意义;腹满、腹水、腹部肿块的按诊特点和临床意义。

(3)熟悉肌肤寒热、滑涩、疼痛、肿胀、疮疡的常变化及其临床意义。了解尺肤的部位和诊尺肤的临床意义。

(4)熟悉按手足寒热变化的临床意义。

(5)了解按腧穴诊病的理论依据;诊断各脏腑病变常用的腧穴名称。

[教学内容]

1.脉诊的原理,脉诊的意义。

2.诊脉部位:三部九候诊法、人迎寸口诊法、仲景三部诊法、寸口诊法。

3.诊脉方法:时间、体位、指法、举按寻、平息、五十动,脉象要素。

4.正常脉象:正常脉象的含义,正常脉象的特点和临床意义,脉象的生理变异。

5.二十八脉的脉象特征和临床意义。

6.相似脉的鉴别比较。相兼脉及其主病规律。真脏脉的含义、特征和临床意义。

7.妇人妊娠脉象、临产脉象的特点。小儿脉诊的方法和特点。

8.脉诊的临床运用及意义。

9.按诊的体位、方法、注意事项。按诊触、摸、按、叩等法的操作方法,按诊的意义。

10.按胸胁、按脘腹、按肌肤、按手足、按腧穴的方法、内容与临床意义。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,采用演示法、取类比象法,结合现场演示讲解,并进行脉诊技能、脉象指感的模拟实训。按诊部分以录像教学为主,指导学生课后进行按诊手法的演练与实训。

第五章八纲辨证

[目的要求]

1.八纲辨证的概念、意义与源流。

(1)了解八纲作为辨证纲领的意义。

(2)熟悉八纲辨证的概念;表里、寒热、虚实、阴阳各自的辨证意义。

2.八纲基本证候

(1)熟悉表与里、表证与里证概念的相对性;表里两纲的辨证意义。熟悉半表半里证的概念、临床表现。掌握表证的概念、临床表现、证候分析、辨证要点;里证的概念、形成里证的三类原因。

(2)熟悉寒热辨证的意义;寒证与热证的鉴别要点、证候分析。掌握寒证与热证的概念、临床表现。掌握真寒热证与真假热寒证的概念、临床表现、辨证要点;熟悉真热假寒证与真寒假热证、真虚假实证与真实假虚证的基本病机。

(3)熟悉虚实辨证的意义。掌握虚证与实证的概念,实证、虚证的一般临床表现。熟悉证候真假的概念;掌握真虚假实证与真实假虚证的概念、临床表现。熟悉真虚假实证与真实假虚证的基本病机。

(4)熟悉阴阳两纲归类证候的依据与内容。

3.八纲证候间的关系

(1)熟悉证候相兼的概念;证候相兼的常见证型。表虚证与表实证的概念、临床表现、鉴别要点。

(2)了解证候错杂的概念;证候错杂(夹杂)的常见证型。熟悉证候错杂中,矛盾的双方均反映疾病的本质,辨证时主要分析其中的主次缓急。

(3)熟悉证候转化的概念;证候转化的三种类型;表里出入的含义;里邪出表、虚证转化为实证的本质。掌握寒证转化为热证、热证转化为寒证、实证转化为虚证的概念。

[教学内容]

1.八纲、八纲辨证的概念与源流,八纲辨证的意义。

2.表里辨证:表证(及半表半里证)、里证的概念、临床表现、证候分析、鉴别要点。

3.寒热辨证:寒证、热证的概念、临床表现、证候分析、鉴别要点,证候寒热真假的含义、类型、证候特征、病机、辨证要点。

4.虚实辨证:实证、虚证的概念、临床表现、证候分析、鉴别要点,证候虚实真假的含义、类型、证候特征、病机、辨证要点。

5.阴阳辨证:阴证、阳证的概念、临床表现、证候分析、鉴别要点。

6.八纲证候相兼、错杂的含义、类型;证候转化的含义、类型、实质。

[教学方法]

课堂讲授为主,以问题、病案为中心,采用启发式、讨论式等教学方法,组织学生分析讨论、归纳总结。

第六章病因辨证

[目的要求]

1.掌握病因辨证的含义。掌握六淫(疫疠)辨证:风、寒、暑、湿、燥、火与

疫疠等证的含义与临床表现。

2.熟悉七情辨证的含义与临床表现。

3.了解过劳、饮食、虫病、外伤致病的特点、临床表现。

[教学内容]

1.病因辨证的概念与临床意义。

2.六淫辨证:风淫证、寒淫证、暑淫证、湿淫证、燥淫证、火淫证与疫疠证的概念与临床表现。

3.七情辨证、劳伤辨证、食积辨证、虫积辨证、外伤辨证的含义与临床表现。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,以采用启发式、讨论式等教学方法,结合临床病例进行分析说理。

第七章气血津液辨证

[目的要求]

1.掌握气血津液辨证的含义及意义。

2.掌握气病辨证、血病辨证、津液病辨证各自证型的含义与证候表现。

3.熟悉气血兼病辨证的含义、特点及证候表现。

[教学内容]

1.气病辨证的内容:气虚证,气陷证、气虚不固证、气脱证、气滞证、气逆证、气闭证的含义、临床表现和病机。

2.血病辨证的内容:血虚证、血瘀证,血热证,血寒证的含义、临床表现和病机。

3.气血兼病辨证的内容:气血两虚证、气虚血瘀证、气不摄血证、气随血脱证、气滞血瘀证含义、临床表现和病机。

4.津液病辨证的内容:津液亏虚证、痰证,饮证,水证,内湿证的含义、临床表现和病机。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,采用启发式、讨论式、案例式教学方法,组织临床病例讨论,进行病证模拟实训。

第八章脏腑辨证

[目的要求]

掌握各脏腑的病变范围、病机特点和证候分型。掌握各脏腑常见证的含义,临床表现和辨证要点。熟悉各脏腑常见证的证候分析。4.熟悉脏腑辨证的概念,基本方法,意义及运用范围。

5.了解脏腑之间的发病关系。

6.初步学会运用脏腑辨证的知识对临床典型病例进行辨证。

[教学内容]

1.脏腑辨证的概念,基本方法,运用范围及意义。

2.肝与胆病的病变范围和病机特点,常见证(肝血虚证、肝阴虚证、肝郁气滞证、肝火炽盛证、肝阳上亢证、肝风内动证、寒滞肝脉证、肝胆湿热证、胆郁痰扰证)的含义、临床表现,辨证要点和证候分析。

3.心与小肠病的病变范围和病机特点,常见证(心气虚证、心阳虚证、心阳虚脱证、心脉痹阻证、心血虚证、心阴虚证、心火亢盛证、痰蒙心神证、痰火扰神证、瘀阻脑络证、小肠实热证)的含义、临床表现,辨证要点和证候分析。

4.脾与胃病的病变范围和病机特点,常见证(脾气虚证、脾虚气陷证、脾阳虚证、脾不统血证、寒湿困脾证、湿热蕴脾证、胃阴虚证、寒滞胃脘证、胃火炽盛证、食滞胃脘证、胃脘气滞证、胃虚饮停证)的含义、临床表现,辨证要点和证候分析。

5.肺与大肠病的病变范围和病机特点,常见证(肺气虚证、肺阴虚证、肺阳虚、风寒犯肺证、风热犯肺证、燥邪犯肺证、寒饮阻肺证、肺热炽盛证、痰热壅肺证、大肠湿热证、肠热腑实证、肠燥津亏证、大肠虚寒证、虫积肠道证)的含义,临床表现,辨证要点和证候分析。

6.肾与膀胱病的病变范围和病机特点,常见证(肾精不足证、肾阴虚证、肾气不固证、肾阳虚证、肾虚水泛证、肾不纳气证、膀胱湿热证)的含义、临床表现,辨证要点和证候分析。

7.脏腑兼病的普遍性和一般规律,常见兼证(心肾不交证、心肾阳虚证、心肺气虚证、心脾两虚证、心肝血虚证、肺脾气虚证、肺肾气虚证、肝火犯肺证、肝胃不和证、肝郁脾虚证、肝肾阴虚证、脾肾阳虚证)的含义、临床表现,辨证要点和证候分析。

[教学方法]

运用多媒体教学。以课堂讲授为主,采用启发式、讨论式、案例式教学方法,组织临床病例讨论,进行病证模拟实训。

第九章其它辨证方法

[目的要求]

1.熟悉六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证、经络辨证的基本知识。

2.了解六经、卫气营血、三焦病证的传变关系。

[教学内容]

1.六经辨证的概念,太阳病证、阳明病证、少阳病证、太阴病证、少阴病证、厥阴病证的含义、主要表现,六经病证的传变关系。

2.卫气营血辨证的概念,卫分证、气分证、营分证、血分证的含义、主要表现,卫气营血证的传变关系。

3.三焦辨证的概念,上焦病证、中焦病证、下焦病证的含义、主要表现、三焦病证的传变关系。

4.经络辨证的概念,十二经脉病证、奇经八脉病证和十五络脉病证的基本要点。

[教学方法]

指导学生自学为主,或者引用临床病例,指导学生课后进行分析讨论。

第十章四诊与辨证、辨病的综合运用

[目的要求]

1.掌握四诊、辨证的基本内容与具体要求。

2.熟悉病情资料的综合处理,辨证的思维、方法和步骤,辨证与辨病相结合。

3.了解疾病的概念与辨病的意义

4.能初步运用诊法与辨证的基本知识,对临床典型病例进行辨证诊断。

[教学内容]

1.病情资料的综合处理。

2.辨证的思维方法与步骤,各种辨证方法的灵活运用,辨证的基本内容,辨证与诊法关系,辨证的具体要求。

3.辨证与辨病相结合,疾病的概念与辨病的意义。

[教学方法]

指导学生自学为主,或者引用临床病例,指导学生课后进行分析讨论。

第十一章病案书写

[目的要求]

1.掌握中医病案书写通则。

2.熟悉中医病案书写的意义、内容、格式。

3.了解病案书写的沿革,初步学会门诊和住院病案的书写方法。

[教学内容]

1.病案的沿革和意义。

2.病案的内容和书写要求:病案书写通则、病案的标题名称、住院病案的排列顺序等。

3.中医病案书写格式。

4.病案书写示例。

[教学方法]

运用多媒体教学,以课堂讲授为主,进行临床病案示范,指导学生按病案书写格式书写门诊及住院病案。

教学重点与难点(一)本课程的教学重点:中医诊断的含义与内容,症、病、证等概念及其相互关系,中医诊断的原理和原则;掌握问、望、闻、切四诊的基本内容及辨证统一体系;病情资料的综合处理,主症诊断的思路、疾病诊断的思路、辨证诊断的思路、病历书写的内容、格式和要求。

(二)本课程的教学难点:

1.基础理论的运用:中医诊断学,是集理论性、实践性、科学性为一体的一门学科。它运用中医基本理论、基本思维和基本技能对疾病进行诊断,既有理论知识,又有实际操作,还强调运用中医的临床思维。因此本课程的教学难点之一在于如何引导学生培养正确的中医思维,强调中医基础理论是中医诊断思维的基石,引导学生运用阴阳五行、精神气化、脏腑经络、病因病机等基础理论来理解中医诊断学中有关神、色的生理病理基础,舌象、脉象的临床意义,病性辨证,脏腑的证候特点等。

临床技能的训练:中医诊断学既有理论性、又有实践性。临床病症错综复杂、千变万化,如果没有临床的实践与严格的技能训练,在临床实践中就无法正确理解患者的表述,无法做到透过现象看本质。“熟读王叔和,不如临证多”,所以本课程教学难点之三在于如何加强学生临床技能(诊法、辨证)的训练,如何合理设计、指导实训课,让学生在实践中勤练基本功,严格要求,规范操作,反复练习,不断总结,通过模拟训练和临床实践,加深对理论与知识的理解和掌握,并有意识地加强诊察方法、辨证分析和病历书写等基本技能训练。

教学方法与手段本课程以课堂讲授为主,结合实验教学和多媒体网络教学,以增强学生对中医诊断基本概念、基本理论和基本技能的理解与掌握,培养学生的动手能力及发现问题和解决问题的能力。其中课堂讲授63学时,网络教学5学时,实训教学20学时。

课堂讲授运用多媒体等形象化教学方式,使课堂教学更为直观和趣味,对教材中重点、难点和疑点等问题采取启发式、讨论式、案例式等教学方式,以提高学生对课本知识的理解和掌握。在课堂教学中较多采用情境教学法、案例导学式教学法、团队式和师生角色融合式教学法等,根据《中医诊断学》课程的特点和该阶段学生自身特点而设计的这些教学方法,凸显学生的主体地位,激发他们的学习热情,变被动式学习为主动式学习,实现团队式学习、师生角色融合式学习的教学新模式。

课堂教学需注意理论知识的完整性、准确性、实用性,突出重点,贯彻知识传授与技能培养并重的方针,注意知识掌握的循序渐进,充分运用图表、标本、幻灯、录像、模型、诊断仪器、CAI课件、计算机软件等多种媒体进行教学。临床见习注意精选病例,注意病情资料采集、诊断思维、病历书写等内容的技能训练。

五、教学内容目标与学时分配

教学内容 讲授时数(课堂+网络) 实验、见习时数
绪论 3  
望诊 18 3
闻诊 2  
问诊 11 3
切诊 7 3
八纲辨证 7 3
病因辨证 自学 7
气血津液辨证 6
脏腑辨证 14
其他辨证方法简介 自学  
诊法与辨证运用 自学  
疾病诊断概说 自学  
病案书写   1
小计 68 20
合计 88

六、考核方式、成绩评定及评价方法

1.考核方式:每学期闭卷考试两次,分为期中考试(段考)和期末考试(期考),段考主要考核四诊,题型为客观题,包括单选、多选、判断,分值为100分,占期评分权重20%。期考则为本门课程的全面考核,题型为客观、主观题相结合,包括单选、多选、判断、名词解释、填空、简答和病例分析,分值为100分,占期评评分权重60%。期考或采用无纸化考试,通过建立题库,上机考试,实现教考分离,题型为客观题,分值为100分,占期评评分权重60%。

2.考试成绩评定:期评成绩=平时成绩(40%)+期考成绩(60%)

平时成绩=段考20%+实验10%+课后作业5%+课堂提问3%+考勤2%

期考成绩=闭卷考试卷面分数。

3.评价方法:课后作业依据学生完成作业的数量和质量进行成绩评定;实验根据学生的综合表现,通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况,以及运用知识的程度,动手的能力和实验报告进行成绩评定;出勤与课堂问答根据到课率与发言记录等情况评定成绩。

七、教材与参考资料

1.教材:本课程选用卫生部“十二五”规划教材《中医诊断学》(陈家旭,邹小娟主编,人民卫生出版社出版)。

2.参考资料:

(1)21世纪课程教材配套教材《中医诊断学纲要及训练》(陈家旭,成肇智主编,人民卫生出版社)。

(2)普通高等教育“十一五”国家级规划教材《中医诊断学技能实训》(陆小左主编,中国中医药出版社)。

(3)中医诊断学国家重点学科、国家精品课程、国家教学团队推荐使用教材《中医诊断临床技能实训》(胡志希、刘燕平主编,湖南科学技术出版社)。

(4)中医药学高级丛书《中医诊断学》(朱文锋主编,杨维益主审,人民卫生出版社)。

(5)http://v.ku6.com/playlist/index_3594110.html,中医诊断学网络课程视频。《中医杂志》、《数字中医诊断学》等期刊杂志。

撰写人:中诊教研室审核人:祝美珍

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