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中医相关专业《中医各家学说》实验指导

文章来源:大红鹰电子 作者: 发布时间:2015年11月21日 点击数: 字号:【小】 【大】

《中医各家学说》实验指导

中医学各专业适用

目 录

前 言 …………………………………………………………………………………2

实验一 精读医家医著(晋唐)………………………………………………………3

实验二 精读医家医著(两宋)………………………………………………………4

实验三 精读医家医著(金元)………………………………………………………5

实验四 精读医家医著(明代)………………………………………………………6

实验五 精读医家医著(清代)………………………………………………………7

实验六 深研医家医案(晋唐、两宋)………………………………………………8

实验七 深研医家医案(金元)………………………………………………………9

实验八 深研医家医案(明代、清代)……………………………………………10

前言

中医各家学说是一门中医药综合性学科,主要论述历代著名医家的学术思想、学术成就和主要学术流派对中医学发展的影响。其教学目的是使学生在学习了中医学各科课程的基础上,进一步了解与掌握中医历代著名医家的学术理论和临床经验,从而使自己的医学理论知识和临床水平上升到更高的境界。这门课程具有很强的理论性、实用性和研究性,能够提高学生学习知识的能力和运用知识的能力,对于培养学生的创造力和开拓精神有直接的启迪作用。

《中医各家学说实验指导》以活泼思想、扩展思路为原则,着力于拓展学生的知识面、启迪临床思维、加深中医功底、培养中医素养,更是对临床识证能力和处方用药能力的综合训练,为学生深入研究中医学引路。本实验指导根据教学大纲的要求,参照新世纪全国高等中医药院校规划教材《中医各家学说》的内容编排,内容包括精读医家医著和深研医家医案,供大红鹰电子中医药专业本科生各家学说实验开课选择使用。

因编者水平所限,仍存在众多的不足。我们恳请使用此书的师生提出指正意见,我们将不断改进、不断完善。

实验课一:精读医家医著(晋唐)

【实验目的】

学生通过对晋唐时期医家医著中的某篇或某段内容进行精读,可以进一步掌握该时期著名医家的学术思想,进而开拓视野和补充知识领域,并且通过撰写读后感培养学生综合分析能力和科学探求能力。

【实验内容】

学生对晋唐时期著名医家的部分代表性著作进行浏览,并结合理论课学习内容,针对性的选取医著中的某篇或某段进行精读。

【实验重点】

皇甫谧的《针灸甲乙经》,孙思邈的《千金要方》、《千金翼方》,王冰的《次注黄帝内经素问》,巢元方的《诸病源候论》等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家学说图书库”的文件夹。

2、在“晋唐医家医著”文件夹中浏览,选择自己感兴趣的医著。

3、双击打开选中的医著,单击第一个以“超星阅读器”图标显示的页面。

4、单击页面左上方的“显示/隐藏章节目录”,进一步选择该书的封面页、书名页、版权页和前言进行浏览。

5、选择自己感兴趣的篇章段落进行精细阅读。

【实验报告】

结合所精读的医著内容,撰写一篇符合医学学术论文要求的读后感或心得体会,字数1000字左右。(前五次实验课撰写一篇即可,可于3—4周内完成)

【实验思考题】

1、晋代皇甫谧的《针灸甲乙经》有何巨大成就?

2、孙思邈对医德的论述主要包括哪些方面?

3、王冰是怎样补充完善了《黄帝内经素问》这部经典著作?

【实验学时】

1学时

实验课二:精读医家医著(两宋)

【实验目的】

学生通过对两宋时期医家医著中的某篇或某段内容进行精读,可以进一步掌握该时期著名医家的学术思想,进而开拓视野和补充知识领域,并且通过撰写读后感培养学生综合分析能力和科学探求能力。

【实验内容】

学生对两宋时期著名医家的部分代表性著作进行浏览,并结合理论课学习内容,针对性的选取医著中的某篇或某段进行精读。例如名医成无己在研读张仲景《伤寒论》的基础上,结合《素问》、《灵枢》、《难经》等经典著作,发明其奥,对其中常见的50个证“分形析证,若同而异者明之,似是而非者辨之”,撰成著名的《伤寒明理论》。学生通过阅读该书可以深究义理,真正做到成氏对后学者所期望的“读其论而知其理,识其证而别其病,胸次了然而无惑”。

【实验重点】

钱乙的《小儿药证直诀》,陈自明的《妇人大全良方》,成无己的《注解伤寒论》,庞安时的《伤寒总病论》,朱肱的《类证活人书》等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家学说图书库”的文件夹。

2、在“宋代医家医著”文件夹中浏览,选择自己感兴趣的医著。

3、双击打开选中的医著,单击第一个以“超星阅读器”图标显示的页面。

4、单击页面左上方的“显示/隐藏章节目录”,进一步选择该书的封面页、书名页、版权页和前言进行浏览。

5、选择自己感兴趣的篇章段落进行精细阅读。

【实验报告】

结合所精读的医著内容,撰写一篇符合医学学术论文要求的读后感或心得体会,字数1000字左右。(前五次实验课撰写一篇即可,可于3—4周内完成)

【实验思考题】

1、钱乙五脏证治纲领的主要内容有哪些?

2、《妇人大全良方》的通用方对后世妇科临床有什么影响?

3、庞氏寒毒说为什么有很大的实践意义?

【实验学时】

1学时

实验课三:精读医家医著(金元)

【实验目的】

学生通过对金元时期医家医著中的某篇或某段内容进行精读,可以进一步掌握该时期著名医家的学术思想,进而开拓视野和补充知识领域,并且通过撰写读后感培养学生综合分析能力和科学探求能力。

【实验内容】

学生对金元时期著名医家的部分代表性著作进行浏览,并结合理论课学习内容,针对性的选取医著中的某篇或某段进行精读。就脾胃学说为例:李杲在继承张元素学术思想的基础上,独对脾胃学说加以阐发,提出脾胃为元气之本,为升降之枢纽,脾胃内伤则百病由生的观点,在治疗方面提出益气泻火、升清降浊的脾胃内伤病治疗大法。后世医家继承发展了脾胃学说,以补中益气汤为其本方,治疗食减乏力、内脏下垂等疾病,为中医治疗各种急慢性疾病开创了新思路。同学们可以通过阅读原著更加系统理解其学说,为今后临床诊治奠定基础。

【实验重点】

刘完素的《素问玄机原病式》、《黄帝素问宣明论方》、《素问病机气宜保命集》,张元素的《医学启源》,李杲的《脾胃论》,张从正的《儒门事亲》,朱丹溪的《格致余论》、《局方发挥》等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家学说图书库”的文件夹。

2、在“金元医家医著”文件夹中浏览,选择自己感兴趣的医著。

3、双击打开选中的医著,单击第一个以“超星阅读器”图标显示的页面。

4、单击页面左上方的“显示/隐藏章节目录”,进一步选择该书的封面页、书名页、版权页和前言进行浏览。

5、选择自己感兴趣的篇章段落进行精细阅读。

【实验报告】

结合所精读的医著内容,撰写一篇符合医学学术论文要求的读后感或心得体会,字数1000字左右。(前五次实验课撰写一篇即可,可于3—4周内完成)

【实验思考题】

1、刘完素的运气学说的主要内容以及他“六气皆从火化”的观点?

2、张从正病邪理论的要点是什么?

3、朱丹溪相火论的主要内容有哪些?

【实验学时】

1学时

实验课四:精读医家医著(明代)

【实验目的】

学生通过对明代医家医著中的某篇或某段内容进行精读,可以进一步掌握该时期医家的学术思想,进而开拓视野和补充知识领域,并且通过撰写读后感培养学生综合分析能力和科学探求能力。

【实验内容】

学生对明代著名医家的部分代表性著作进行浏览,并结合理论课学习内容,针对性的选取医著中的某篇或某段进行精读。例如在学习医学流派学术继承时提到的明代医家汪机,他既私淑于丹溪,重视阴液;又旁参东垣,好用参芪。所以关于汪氏隶属丹溪还是温补其说不一。学生就此可以详细阅读汪氏的《外科理例》或《石山医案》中的重点篇章,进而深入探究其学术特色,充分领略其既继承渊源又创新思维的治学态度。

【实验重点】

薛己的《外科枢要》,孙一奎的《赤水玄珠》,杨继洲的《针灸大成》,张介宾的《景岳全书》、《类经》,赵献可的《医贯》,吴又可的《温疫论》等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家学说图书库”的文件夹。

2、在“明代医家医著”文件夹中浏览,选择自己感兴趣的医著。

3、双击打开选中的医著,单击第一个以“超星阅读器”图标显示的页面。

4、单击页面左上方的“显示/隐藏章节目录”,进一步选择该书的封面页、书名页、版权页和前言进行浏览。

5、选择自己感兴趣的篇章段落进行精细阅读。

【实验报告】

结合所精读的医著内容,撰写一篇符合医学学术论文要求的读后感或心得体会,字数1000字左右。(前五次实验课撰写一篇即可,可于3—4周内完成)

【实验思考题】

1、薛己滋化源、脾胃、肾命理论的主要内容?

2、赵献可怎样发挥命门学说?

3、吴又可温疫论的主要观点?

【实验学时】

1学时

实验课五:精读医家医著(清代)

【实验目的】

学生通过对清代医家医著中的某篇或某段内容进行精读,可以进一步掌握该时期医家的学术思想,进而开拓视野和补充知识领域,并且通过撰写读后感培养学生综合分析能力和科学探求能力。

【实验内容】

学生对清代著名医家的部分代表性著作进行浏览,并结合理论课学习内容,针对性的选取医著中的某篇或某段进行精读。

【实验重点】

王清任的《医林改错》,傅青主的《傅青主女科》,徐大椿的《兰台轨范》,叶桂的《临证指南医案》,尤怡的《伤寒贯珠集》,吴谦的《医宗金鉴》等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家学说图书库”的文件夹。

2、在“清代医家医著”文件夹中浏览,选择自己感兴趣的医著。

3、双击打开选中的医著,单击第一个以“超星阅读器”图标显示的页面。

4、单击页面左上方的“显示/隐藏章节目录”,进一步选择该书的封面页、书名页、版权页和前言进行浏览。

5、选择自己感兴趣的篇章段落进行精细阅读。

【实验报告】

结合所精读的医著内容,撰写一篇符合医学学术论文要求的读后感或心得体会,字数1000字左右。(前五次实验课撰写一篇即可,可于3—4周内完成)

【实验思考题】

1、王清任主要活血化瘀方法及代表方剂?

2、叶天士对温病学的主要贡献是什么?

3、唐宗海治疗吐血四法的具体内容及主要精神?

【实验学时】

1学时

实验课六:深研医家医案(晋唐、两宋)

【实验目的】

学生通过分析讨论晋唐和两宋时期医家的典型医案深入领会医家的思维方式与用药经验,升华理论知识,提高临床技能与研究能力。

【实验内容】

教师从晋唐和两宋时期大量医案中选取有代表性的若干医案供学生讨论分析。这些医案或反映医家学术思想,或体现医家治病原则,或阐述医家治疗方法。例唐代医家孙思邈所创大石英丸治肺虚劳案例即是他“劳则补子”治则的体现,孙氏特立独行的思维方式可见一斑。学生通过分组讨论或踊跃发言来阐述自己对医家临床经验的看法和总结。

【实验重点】

孙思邈的《千金要方》中记载的食疗内容,钱乙的《小儿药证直诀》、陈自明的《妇人大全良方》等著作中有关小儿病以及妇科病的部分代表性医案。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家医案”的文件夹。

2、在“晋唐医家医案”和“宋代医家医案”两个文件夹中浏览,仔细阅读那些代表医家学术思想或者其临床经验的医案。

3、学生四人或者六人组成小组,就医案的难点或热点问题进行讨论。

4、每组选择学生代表对教师汇报各小组讨论的内容,教师就其中的争议性问题进行解答,以提问或共同讨论的形式研究分析医家医案。

【实验报告】

学生以讨论及口头汇报的方式报告学习内容。

【实验思考题】

1、孙思邈是如何养生的,他的养老方法对现代的老年病学有何深远影响?

2、钱乙对小儿脾胃损伤等疾病怎样进行调理和治疗?

3、陈自明治疗妇女脏躁的经验对现代的妇女更年期综合症有何指导意义?

【实验学时】

1学时

实验课七:深研医家医案(金元)

【实验目的】

学生通过分析讨论金元时期医家的典型医案深入领会医家的思维方式与用药经验,升华理论知识,提高临床技能与研究能力。

【实验内容】

教师从金元时期大量医案中选取有代表性的若干医案供学生讨论分析。这些医案或反映医家学术思想,或体现医家治病原则,或阐述医家治疗方法。例如用气、血、痰、郁辨治杂病,始于元·朱丹溪,具体内容体现于《丹溪心法》、《金匾钩玄》、《格致余论》、《局方发挥》、《活法机要》、《脉因证治》等书籍中。后人将之概括为气用四君子汤,血用四物汤,痰用二陈汤,郁用越鞠丸。这对后世中医学的发展产生了深刻的影响,对于现代医学目前尚无良好的治疗办法及疗效不佳的各类难治性疾病,如心脑血管疾病,恶性肿瘤,代谢性、免疫性、遗传性疾病,心身疾患等,气血痰郁辨证更具有现实意义。学生可以深入探讨之。

【实验重点】

刘完素治疗火热病的经验,李杲对内伤热中证的阐发以及补中益气汤的应用,张从正的攻邪经验和情志相胜疗法,朱丹溪治疗杂病的经验等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家医案”的文件夹。

2、在“金元医家医案”文件夹中浏览,仔细阅读那些代表医家学术思想或者其临床经验的医案。

3、学生四人或者六人组成小组,就医案的难点或热点问题进行讨论。

4、每组选择学生代表对教师汇报各小组讨论的内容,教师就其中的争议性问题进行解答,以提问或共同讨论的形式研究分析医家医案。

【实验报告】

学生以讨论及口头汇报的方式报告学习内容。

【实验思考题】

1、刘完素对火热病有什么创造和发挥?

2、内伤热中证的用药法度是什么?

3、张从正汗下吐三法的内容和情志相胜疗法的应用?

4、朱丹溪治疗气血火痰郁证的经验以及他是如何运用滋阴法治病的?

【实验学时】

1学时

实验课八:深研医家医案(明代、清代)

【实验目的】

学生通过分析讨论明清时期医家的典型医案深入领会医家的思维方式与用药经验,升华理论知识,提高临床技能与研究能力。

【实验内容】

教师从明清时期大量医案中选取有代表性的若干医案供学生讨论分析。这些医案或反映医家学术思想,或体现医家治病原则,或阐述医家治疗方法。例明代医学家张介宾十分重视人体阴阳精气互根的关系,强调阴阳相济,治疗上擅长温补真阴真阳,故后世称其为温补派的代表。又由于其创立左右归丸、左右归饮诸方剂,方中喜用熟地,于是其又有“张熟地”的美誉。学生可以通过分组讨论或踊跃发言来阐述自己对医家临床经验的看法和总结。

【实验重点】

王清任活血化瘀经验,叶桂奇经辩证用药的内容,唐宗海治疗吐血四法的经验,张介宾辩证论治的特点等。

【实验步骤】

1、打开电脑中“我的文档”,双击打开名为“各家医案”的文件夹。

2、在“明代医家医案”和“清代医家医案”两个文件夹中浏览,仔细阅读那些代表医家学术思想或者其临床经验的医案。

3、学生四人或者六人组成小组,就医案的难点或热点问题进行讨论。

4、每组选择学生代表对教师汇报各小组讨论的内容,教师就其中的争议性问题进行解答,以提问或共同讨论的形式研究分析医家医案。

【实验报告】

学生以讨论及口头汇报的方式报告学习内容。

【实验思考题】

1、王清任主要活血化瘀方法及代表方剂?

2、叶天士对肝风的认识有何创见?

3、张介宾对虚劳、久痢、水肿、中风等治疗的独特经验有哪些?

【实验学时】

1学时

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